本網(wǎng)訊  4月4日，隆陽區(qū)2018年小學語文LICC課堂觀察暨科研課題推進會在保山市實驗小學如期召開，保山市教育教學研究所小學室主任羅正林到會作專題講座，隆陽區(qū)“小學教師素養(yǎng)提升工作室”及隆陽區(qū)小學語文學術(shù)委員會全體成員、區(qū)內(nèi)已結(jié)項及在研蘇教版小語科研課題的負責人及主要成員、部分小學語文骨干教師共計76人參加了學習研討。

會議旨在深入貫徹黨的十九大精神，進一步基于“田園教育”創(chuàng)建“生態(tài)課堂”，更好地以小學語文推進區(qū)域性學科教學研討。歷時一天的會議分課堂教學展示觀摩、閱讀教學專題講座、蘇教版小語科研課題研究經(jīng)驗交流三大板塊展開。

板塊一：課堂教學展示+LICC課堂觀察

課堂教學展示觀摩以“LICC課堂觀察+反饋研討”的形式展開，隆陽區(qū)永昌中心學校鄧素姍老師執(zhí)教了統(tǒng)編版一年級下冊《棉花姑娘》，她運用兒童般的話語和思維，緊扣教學目標，基于一年級學生好奇心強、愛探索的心理特點，設(shè)計了豐富的語文學習和游戲活動，帶領(lǐng)孩子們在語言文字里穿行，識字、學詞、朗讀、理解一氣呵成，教師富有童趣的語言、親和的形象、嫻熟的教學機智受到了學生的追捧，師生配合默契，課堂井然有序，在閱讀教學中較好地穿插了識字寫字；余斌麗老師執(zhí)教了蘇教版五年級下冊《灰椋鳥》，她溢滿人情和人文關(guān)懷的課堂教學中，多處滲透了學法指導(dǎo)，既有讀、畫、思的學法指導(dǎo)，有讀書做標記的方法滲透，還有按一定順序記憶課文內(nèi)容的記憶方法等，整堂課極具感染力，激發(fā)了學生的學習熱情，展現(xiàn)出了教師扎實的教學功底和個人魅力。兩位老師的課各具特色，各有側(cè)重，前者如清麗的小詩，后者如大氣的交響樂，無不讓觀摩教師陶醉。

隆陽區(qū)小學語文學術(shù)委員會的12位老師組成LICC課堂觀察組，從教學活動效果、學生參與面、教師提問、閱讀效果、學習能力、課堂關(guān)愛六個角度對鄧老師《棉花姑娘》展開課堂觀察并進行了現(xiàn)場反饋，樂礫燭、范春霞、楊冬梅、賈瑞花、楊月娥、成雙艷六位分別代表6個觀察點，分別用各自清晰的描述和中肯的評價，讓鄧老師如照鏡子般清晰地回顧了自己的課堂教學，讓與會教師學習到了如何科學有效運用LICC課堂觀察展開課例研討，為與會教師進行了較好的實踐示范。

板塊二：課外閱讀講座+“名師閱讀教學”通識培訓(xùn)

會議邀請到了保山市教育教學研究所羅正林老師到會作《讓閱讀成就孩子快樂童年》專題講座，羅老師結(jié)合自己開展親子共讀及擔任“擔當者行動”閱讀推廣人的體會，從為何要開展課外閱讀活動、如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、如何開展生動有趣的閱讀活動三個維度展開講述，提出了培養(yǎng)兒童課外閱讀興趣的八個要訣，即“要有心”“自己愛”“別功利”“要重視”“舍得買”“別急躁”“善引導(dǎo)”“讀經(jīng)典”，提出了學校閱讀環(huán)境的改革、班級創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、讓家長配合學校進行親子共讀、做好均衡閱讀、做好分級閱讀等有效措施，對開展課外閱讀具有極強的指導(dǎo)意義和操作價值。羅老師的專題講座，讓與會教師對課外閱讀的意義和實施途徑有了更明晰的認識，更為他對兒童課外閱讀的用心用情和持之以恒的精神所深深感動。

王江燕老師結(jié)合參加“全國名師眼中的兒童閱讀教學——中國當代教育家于永正教育教學思想研討會”的學習收獲，以《教育情懷，薪火相傳，致敬經(jīng)典，致敬小語人》為題進行了通識培訓(xùn)，她從培訓(xùn)內(nèi)容簡介、專家授課和講座精彩片段賞析、培訓(xùn)啟示和思考三個方面展開闡述，對大會中6位專家的學術(shù)背景、授課及講座內(nèi)容進行了介紹，并談了自己參加會議后得到的啟示和引發(fā)的思考。王老師深情款款、娓娓道來，讓與會教師感嘆于丁慈礦老師的“對課”實踐、戴建榮老師的古詩吟誦，感動于張祖慶老師的真情流露、李虹霞老師的“幸福教室”，感悟于胡紅梅老師的“七彩閱讀課程”，更感慨于趙志祥老師的《三笑》課堂。“閱讀就是出發(fā)”“讓情懷落地，讓美好發(fā)生”“一顰一笑總關(guān)情，喜怒哀樂皆文章”“站在課堂上，你就是語文”，名師課堂上的一句句經(jīng)典話語把大家?guī)肓藘和喿x教學的唯美世界中，深切感受到了于永正老師教育思想對兒童閱讀教學的深遠影響，更以理念把全區(qū)“生態(tài)語文”創(chuàng)建推向了深入。

板塊三：蘇教小語科研課題研究經(jīng)驗交流

為推廣全區(qū)科研課題研究成果，會務(wù)組安排了“蘇教版小學語文寫字教學的實效性研究”“蘇教版小語習作‘用兒童的話寫兒童的事’的實踐研究”兩項結(jié)項科研課題成果交流，九隆第五小學教導(dǎo)主任肖德玉以《用筆書寫品質(zhì)教育的五彩明天》為題，分享了學校開展“蘇教版小學語文寫字教學的實效性研究”的歷程和成果，課題組通過培養(yǎng)興趣、樹立榜樣并付諸實踐，將課題研究揉進語文甚至是整個學校教學中的做法，全體師生參與的全員性、所有學科涉及的全域性和貫徹一至六年級的全程性，“看→描→寫→比→再寫”的寫法指導(dǎo)、“鉛筆→鋼筆→毛筆”的練習順序以及“開課、課中、課末”“一讀帖二范寫三臨帖四評講五矯正”的“三環(huán)五步”寫法總結(jié)讓與會教師為之驚嘆，更用“一節(jié)寫字課、兩節(jié)社團活動和每天一練習”完善了學校的校本課程設(shè)置，用“強化學生寫字姿勢正確、書寫規(guī)范、端正，做到書面整潔”落實了《義務(wù)教育語文課程標準》（2011版）的要求，形成了學校獨具特色的校本寫字范式，用分學段的《寫字素養(yǎng)評價表》完善了評價方式，為學校用筆書寫品質(zhì)教育的五彩明天奠基助力。

實驗小學楊艷華老師以《找尋童言，攜手真我，一路風雨一路歌》為題，通過緣起、約定、攜手、展望四個篇章回顧了整個課題研究全過程中團隊所付出的種種艱辛與努力，回味了團隊所取得的累累碩果，用實例說明了“課題研究不是一個人在戰(zhàn)斗，而是一群人在創(chuàng)造”“一個人走得快，一群人走得遠”等，該課題提出的“習作教學回歸自然，呼喚兒童教育、兒童思維，讓孩子像孩子那樣長大，把孩子當孩子看，尊重他們的世界，尊重他們筆下五彩繽紛、天真無瑕的話語”獲得了大家的一致贊同。

最美人間四月天，流光溢彩花滿園。隆陽區(qū)2018年小學語文LICC課堂觀察暨科研課題推進會仿佛縷縷溫暖的陽光，用實際行動告訴與會教師課例研修要基于實踐真實做、LICC要結(jié)合實際扎實做，課外閱讀及課題研究要力求實效務(wù)實做，為隆陽小學語文明媚了歲月，芬芳了生命，帶來了美好,讓隆陽小語人在這生機勃勃的四月里遇見了文化，遇見了語文，遇見了躬身耕耘于“田園教育”中的自己，更遇見了基于“生態(tài)課堂”教育科研的美好未來……一天的活動帶給與會教師的是啟發(fā)，更是對小學語文教學的深深思考，它將指引著隆陽小語人依托課例研修和課題研究，在基于“田園教育”創(chuàng)建“生態(tài)課堂”的詩意道路上行進著、探索著、收獲著、幸福著……（王江燕  余斌麗  楊艷華）