對于郭凱瑞來說，今年的“六一”與往年不同。這個(gè)10歲的小男孩是班里今年第一個(gè)過兒童節(jié)的人，早在“六一”的前兩天，他就收到了人生中的第一份“六一”禮物，吃到了專屬兒童節(jié)的大蛋糕。“收獲了很多，社區(qū)的老師竟然給了我最想要的圓規(guī)套盒！我想打電話告訴爸爸，他一定也會(huì)很高興！”郭凱瑞瞇起小眼睛蹦得老高。

5月30日下午四點(diǎn)三十分，18名小學(xué)生背著書包陸陸續(xù)續(xù)地來到了隆陽區(qū)永昌街道紅廟社區(qū)的“四點(diǎn)半課堂”，他們是社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”每天報(bào)到的“準(zhǔn)點(diǎn)學(xué)生”，也是紅廟社區(qū)的留守兒童，郭凱瑞就是其中的一個(gè)。社區(qū)工作人員決定在這一天為孩子們過兒童節(jié)，開展“小手拉大手　創(chuàng)建文明城市”暨慶祝“六一”兒童節(jié)有獎(jiǎng)問答活動(dòng)。“我們想守護(hù)每個(gè)孩子的快樂，這次活動(dòng)就是‘四點(diǎn)半課堂’小組主題活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容。”紅廟社區(qū)黨支部書記、居委會(huì)主任張加梅說。

自2016年以來，紅廟社區(qū)就在隆陽區(qū)率先嘗試建設(shè)“四點(diǎn)半課堂”，于2017年11月14日正式建成并開展工作。“四點(diǎn)半課堂”是在市、區(qū)婦聯(lián)和教育主管部門的指導(dǎo)下，由社區(qū)、學(xué)校共同參與的留守兒童課后托育服務(wù)，即在學(xué)生放學(xué)后的4點(diǎn)半到6點(diǎn)之間，免費(fèi)輔導(dǎo)家庭作業(yè)和開設(shè)興趣班，讓留守兒童在課堂之外，彌補(bǔ)情感缺失，體驗(yàn)成長的快樂與幸福，也為在外打工的父母解決后顧之憂。

學(xué)業(yè)沒壓力　情感缺失教育并不空白

“我和爸爸長得像，他在外面打工很少回家。”郭凱瑞就讀于保山市第二示范小學(xué)四年級(jí)（4）班，從他3歲時(shí)父母外出打工開始，他就和爺爺奶奶生活在了一起。爺爺早年癱瘓，今年59歲的奶奶何國蘭帶著孫子住在紅廟社區(qū)海棠村一手拉扯他長大。除了帶孫子，何國蘭還在社區(qū)當(dāng)清潔工，在沒有“四點(diǎn)半課堂”以前，何國蘭每天下午四點(diǎn)半要接孫子，再把他送回家做作業(yè)和匆忙準(zhǔn)備晚飯，然后再繼續(xù)回到社區(qū)完成衛(wèi)生打掃工作。“男娃娃調(diào)皮，做完作業(yè)就跑出去玩了，我們也不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè)。”何國蘭說，自己和老伴知道教育的重要性，但沒文化也讓她在孫子的家庭教育上顯得“力不從心”。

現(xiàn)在，孫子每天下午都在“四點(diǎn)半課堂”做作業(yè)，有老師檢查輔導(dǎo)，不用接送，還能學(xué)點(diǎn)“吹拉彈唱”，何國蘭可以一直工作到6點(diǎn)再和孫子一起回家，也不用擔(dān)心作業(yè)對不對？會(huì)不會(huì)做？更讓她感到高興的是，通過“四點(diǎn)半課堂”，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和禮儀教養(yǎng)方面有了很大的進(jìn)步。“懂得了感恩，每天傍晚都幫我推垃圾車，和我一起去倒垃圾、打掃衛(wèi)生，再也不會(huì)亂跑了，他還說我是家里的‘頂梁柱’，也知道了理解父母，我覺得特別驕傲。”何國蘭說。

有“溫度”的課堂　孩子們的身心有了安放

2017年，在相關(guān)部門的支持下，紅廟社區(qū)緊緊圍繞精神文明建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)相關(guān)要求，以“家庭綜合服務(wù)中心”為主要陣地，與保山學(xué)院政治學(xué)院社會(huì)工作系的專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮社區(qū)的積極性和主動(dòng)性，以社區(qū)留守兒童為中心，開展親子教育、課外輔導(dǎo)等服務(wù)，并保證每天都有5至6名大學(xué)生志愿者駐扎陣地。除了課業(yè)輔導(dǎo)之外，每周一次的主題活動(dòng)，也成了“四點(diǎn)半課堂”最大的特色。

天天是一名愛笑的女孩，誰也想不到她之前性格內(nèi)向不愛說話，“剛來時(shí)，她不與任何人交流，寧愿站著寫作業(yè)也不愿意坐下來，說話聲音很小，非常靦腆。”保山學(xué)院政治學(xué)院15級(jí)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生番芳回憶道。志愿者在“四點(diǎn)半課堂”還發(fā)現(xiàn)了不少孩子存在著人際關(guān)系緊張、溝通交流困難等問題，志愿者為18名留守兒童建立了檔案卡，實(shí)行995網(wǎng)格化服務(wù)管理，及時(shí)掌握了留守兒童動(dòng)態(tài)，并適時(shí)完善數(shù)據(jù)、進(jìn)行變更，做到有據(jù)可查。

志愿者發(fā)現(xiàn)，天天的父母常年在外做生意，孩子長期缺乏情感關(guān)注，所以才不愿意和別人說話，為此，志愿者和社區(qū)工作者特別提出了“我們是誰”和“友誼的小船”為主題的活動(dòng)方案，讓孩子們在游戲中，潛移默化地學(xué)到了人際交往、語言交流的方法，并對天天在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分肯定，再通過每天“四點(diǎn)半課堂”上的陪伴和逐步地溝通交流來與其建立關(guān)系，“現(xiàn)在自信大方了很多，還喜歡和我們說‘悄悄話’。” 番芳說。

“我們每期都會(huì)根據(jù)需求為留守兒童量身打造出有針對性的、內(nèi)容豐富的活動(dòng)方案，鼓勵(lì)孩子們勇敢上臺(tái)表現(xiàn)自己，也會(huì)將法律、衛(wèi)生、科普等內(nèi)容貫穿于活動(dòng)中，提升留守兒童綜合素質(zhì)，協(xié)助留守兒童融洽親子關(guān)系、家庭關(guān)系。”番芳說。截至目前，社區(qū)已舉辦各部門協(xié)調(diào)會(huì)4次，兒童課外輔導(dǎo)30余次，兒童興趣培訓(xùn)班10余次，家長見面會(huì)6次。

半年多的時(shí)間，社區(qū)“四點(diǎn)半課堂”已成為18名留守兒童的另一個(gè)“家”，孩子們在這里學(xué)得好，學(xué)得多，也學(xué)得快樂。在張加梅看來，“四點(diǎn)半課堂”至少從形式上較好地詮釋了家庭、學(xué)校和社會(huì)這樣一個(gè)完整的教育結(jié)構(gòu)樣本，對于未來發(fā)展，張加梅表示，在運(yùn)用好現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，還要多想辦法繼續(xù)擴(kuò)大服務(wù)內(nèi)容和范圍，積極探索“四點(diǎn)半課堂”的假期服務(wù)機(jī)制，力爭讓社區(qū)內(nèi)有需求的每個(gè)兒童都能來到“四點(diǎn)半課堂”，讓每個(gè)孩子都有歡暢童年。

近兩年來，在各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我市婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委和教育局等部門和單位群策群力，采取多種辦法和措施，為全市留守兒童創(chuàng)造了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在今后的工作中，一定會(huì)把工作做得更好，讓留守兒童的心靈不再孤單。