——記云南省第七屆科技興鄉(xiāng)貢獻獎獲獎?wù)邉パ?/p>

傳說中，有一種鳥，它費盡一生尋找屬于自己的荊棘樹，唱出心中最美、最銷魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命……

一直以來，劉偉燕老師也是一只荊棘鳥，有著最純潔、最永恒的追求。

孩子喜愛的優(yōu)秀老師

那一年九月，帶著兒時的夢想，懷著為教育事業(yè)奉獻青春的滿腔熱血，她來到了金雞小學，第一次以一名小學教師的身份走上了講臺。工作中，她充分發(fā)揮初生牛犢的拼勁，以火一樣的熱情去上好每一堂課。每天天一亮，她就會來到教室，即使沒有課，也要在課前與同學們聊上幾句，噓寒問暖，無微不至，總有說不完的話題。白天，有好幾節(jié)課要備、要上，還有堆積如山的作業(yè)要改。晚上，除了批改白天沒有完成的作業(yè)，還要準備明天要上的課。二十三年的教育生涯，八千多個日日夜夜，劉老師說，煩惱和苦痛不少，但更多的是樂趣和感動。

記得有一年冬天，劉老師在上課時發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子的手臟兮兮，細小的裂紋密布，有的甚至滲出血絲。她的心針錐一樣痛！班里的留守兒童多啊，老眼昏花的爺爺奶奶哪顧得上這些小手？于是她布置一個額外家庭作業(yè)：從今天起，每個同學早晚把自己的手和臉洗干凈，然后擦上香香。明天來校后比一比，誰的小手最干凈？誰的小臉最香香？第二天她一進教室，小家伙們興高采烈，伸出手，仰起臉，接受老師的檢查。看著一雙雙比昨天干凈的手，看著一張張幼稚天真的臉，她的心比吃了蜜還甜。她還給裂開了大口子，滲出血的兩個小男孩買了凡士林，叮囑他們每天洗干凈手后涂上?？粗麄兊氖忠惶焯旖Y(jié)痂干凈，她感到無比欣喜。毫不夸張地說，學校就是她的家，學生就是她的孩子，而教育早已成為劉老師人生最重要的部分，她已深深愛上這份工作，習慣這種緊張充實而又不乏挑戰(zhàn)的生活，這已深入了她的血液，成為她魂系夢繞的牽掛和愛。

有付出就有收獲，劉老師所教班級科目一直名列前茅，12年連續(xù)榮獲教學質(zhì)量一等獎。她是鄉(xiāng)里的一面旗，給教師們上示范課、作經(jīng)驗交流、送教到校……她的學生涉及各個領(lǐng)域：有在保山市人民醫(yī)院當醫(yī)生的劉紹煒、在隆陽區(qū)楊柳鄉(xiāng)當教師的張蒙、在隆陽區(qū)芒寬鄉(xiāng)派出所當干警的張建會，在讀研究生的李玲琛……

同事眼里的“拼命三娘”

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。在事業(yè)默默的耕耘中，她體驗到了人生最大的幸福。2006年9月，她潛心投入金雞鄉(xiāng)教育科研工作，從此，她便是一架人梯，讓一個又一個青年教師從她肩頭走過去。她甘愿做青年教師的幕后英雄，多聽他們的課，和他們一起修改教案、磨課，一遍遍提出改進意見，悉心指導他們。她總這樣說：“一堂好課的磨礪，猶如葡萄在桶里發(fā)酵、降解、沉淀……甚至需要五年、十年，甚至更久的時間，只有在經(jīng)歷了漫長歲月，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍后，才有開啟那一刻的幽香甘醇。好酒是釀出來的，好課是磨出來的。”

2014年11月，金雞小學朱紅花老師代表保山市參加云南省綜合實踐課競賽，主題為陶藝文化學生的體驗活動“拉坯成型”，讓省內(nèi)學校了解了金雞鄉(xiāng)育德村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——土陶。在整個準備階段，她總親力親為，從設(shè)計、課件、課堂教學等等進行細致入微地指導，不管有多忙，不管有多累，她帶著朱紅花老師一次次趕赴育德陶廠，一次次揉泥拉坯，將自己的汗水封存在了厚土之中。劉偉燕老師潛心鉆研、耐心積淀不正如土陶古樸敦厚、釉色溫潤嗎？

2016年9月至10月，劉偉燕指導楊錦雙老師在隆陽區(qū)舉辦的體育與健康教學競賽中榮獲一等獎，代表隆陽區(qū)參加保山市的體育與健康教學競賽中榮獲一等獎。楊錦雙老師常常說：“如果沒有劉老師的引導和鼓勵，我是怎么也不可能取得這樣優(yōu)異的成績的；她是我真正的師傅，這兩個一等獎都得她給我的。”

自2013年開始，隆陽區(qū)教育局組織進行教師微課題研究。她鼓勵教師進行微課題研究，為了讓教師的微課題能個個順利立項、結(jié)項，她一個一個審核，從內(nèi)容到排版不斷修改，甚至不疏忽任何一個標點符號，2016年9月14日，她審核老師們的微課題立項工作到凌晨兩點。2017年5月24日，加班到深夜，第二天一大早趕到教育局交材料，之后來不及吃上一口飯，又匆匆趕往八大小學組織教研活動，沒有片刻的停留……她的丈夫經(jīng)常說：“你忙了像個陀螺一樣，沒日沒夜的加班，這樣會把身體拖垮的，該休息的時候還是要休息。”她的兒子委屈地說：“媽媽，你又不是領(lǐng)導，怎么常常加班？陪我的時間很少。”……她所做的這一切，被大家看在眼里、記在心里，無愧是“拼命三娘”。 

教科研隊伍的先進代表

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索” 自2006年9月以來，劉偉燕老師便醉心于課改和教學科研,她深感肩上的責任重大，腳下的路途坎坷，她深知要不斷提高全鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量，必須提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為此，她兢兢業(yè)業(yè)，刻苦努力，立足學校，扎實開展校本教研“10個一”。她對每一所學校的教科研工作，都清清楚楚地刻在腦海中，針對各校存在的問題，和本校領(lǐng)導一起商議解決問題的策略。參與、指導各小學的教研活動，保證活動的實效性。

為了深化課改，更新教師的觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，構(gòu)建“生態(tài)課堂”。她通過發(fā)放問卷調(diào)查表，形成《隆陽區(qū)金雞鄉(xiāng)中心學校教學現(xiàn)狀調(diào)查報告》，于2011年3月成功申報了區(qū)級重點課題《農(nóng)村小學數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)與研究》，帶領(lǐng)全體數(shù)學教師采用以“凱米斯的行動研究循環(huán)模式”，基于課堂教學開展研究，通過兩年多的實踐研究，采用基于問題的“四部曲”教學模式：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，小組合作、分析問題，匯報交流、解決問題，總結(jié)歸納、反饋練習，來培養(yǎng)學生的問題意識——學生能主動發(fā)現(xiàn)問題，會提出問題，能在同伴合作中解決問題，能帶著問題走進課堂，帶著問題走向課外。編撰了一本40余萬字的課題成果集。之后，她又結(jié)合本鄉(xiāng)實際，于2012年1月成功申報了市級規(guī)劃課題《以“五部曲”教學模式，構(gòu)建閱讀教學的“生態(tài)課堂”的實效性研究》，帶領(lǐng)語文教師在閱讀教學中引導學生通過讀、析、論、思、悟去理解和體驗文本，從中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課題于2014年1月順利結(jié)項。兩年的實踐研究，全鄉(xiāng)的語文檢測成績優(yōu)秀率由實驗前的61.2%上升為72.2%，及格率由87%上升為88%，平均分由78分上升為82分。兩個涉及語文、數(shù)學的課題成為了學校實踐教育科研的“兩壁江山”。課改之路漫長而曲折，課題工作繁重而艱辛，劉老師并沒有就此止步，坐享其成。2015年3月她又成功申報了國家課程標準蘇教版小學語文編委會課題《提高農(nóng)村小學語文閱讀教學實效的行動研究》，帶領(lǐng)語文教師在市級課題研究基礎(chǔ)上，拓寬研究思路，不斷提高本鄉(xiāng)的語文教學實效。

為了教科研工作更扎實有效，她輾轉(zhuǎn)在全鄉(xiāng)的各個小學進行推門聽課，課后與教師交流，不斷提高教師的教學能力，從而提高課堂教學的有效性。通過一輪又一輪的“推門課”她看到了教師們的成長和進步，孩子們在課堂上展現(xiàn)的思維的靈動和意外的驚喜。2013年9月，學校配備了一臺攝像機，這便成為她工作中形影不離的好朋友，劉老師手里提著攝像機，肩上扛著攝像機的腳架，穿梭在全鄉(xiāng)教師的課堂中，每到一所學校，她都會把教師們的整節(jié)課進行攝像，課后結(jié)合觀課記錄、課堂實錄與老師們進行議課，老師們圍在一起積極探討、交流，每當看到老師們有了收獲，自己的教學困惑被解決時臉上流露出的喜悅和幸福時，她的內(nèi)心充滿了甜蜜和滿足。老師們都親切地稱呼她“戰(zhàn)地記者”，她很享受這個稱號，她認為自己就是記錄、反映老師們在構(gòu)建“生態(tài)課堂”的點點滴滴，記錄全鄉(xiāng)教學朝著良好態(tài)勢發(fā)展的教育陣地記者。在她的不懈努力下，金雞鄉(xiāng)中心學校被隆陽區(qū)教育局評為常態(tài)課示范學校。

為了開發(fā)校本課程，為學生鼎興人生助力。她結(jié)合隆陽區(qū)金雞鄉(xiāng)獨具特色的歷史文化、傳統(tǒng)文化、紅色文化、陶藝文化、永子文化、戲曲文化、旅游文化、美食文化，開發(fā)了“志鼎田園、育德尚文”校本課程，這近4萬字的校本課程，她多方收集資料，詢訪老人，一遍一遍審核其時間的準確性，不斷補充新的圖片，結(jié)合學生的認知特點，在符合歷史的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換表述方式，讓學生能更好地認知。校本課程將于2017年9月實施，讓金雞的孩子全面地認識家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強身為金雞人的自豪感。此外，她結(jié)合本鄉(xiāng)的自然資源開展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，撰寫了《隆陽區(qū)金雞鄉(xiāng)中心學校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐基地學校申報材料》，于2017年3月參與光明日報《教育家》雜志社、光明教育家書院舉辦的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐基地學校”遴選活動。4月，金雞鄉(xiāng)中心學校入選為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐基地學校”。學校的活動今后會得到專家的指導，使金雞鄉(xiāng)中心學校更好的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓更多人了解、關(guān)注金雞的文化。

她為了這樣的一個個“為了……”,默默地奉獻著，堅持著，追求著……老師們的成長浸透著她的心血，金雞鄉(xiāng)教育科研工作的進步蘊含著她的辛勞。她的成績得到了大家的肯定。她多次把金雞鄉(xiāng)的工作向全區(qū)的教科研工作者進行匯報。2011年12月14日，隆陽區(qū)教育局在潞江明德小學舉行的提升教育教學質(zhì)量會上，她為參會教師進行了《金雞鄉(xiāng)中心學校教科研促發(fā)展》的專題交流；2013年12月12日，在隆陽區(qū)教育局召開的全區(qū)教研工作會上，進行了《金雞鄉(xiāng)中心學?？蒲幸I(lǐng)，教研為本，有效促進教師專業(yè)發(fā)展》的交流；2015年4月10日，在城區(qū)片小學語文“生態(tài)課堂”教學競賽總結(jié)會上，進行了中心學校完成的市級課題《以“五部曲”教學模式，構(gòu)建閱讀教學“生態(tài)課堂”的實效性研究》成果交流；2016年11月15日，在隆陽區(qū)城區(qū)片“田園杯”小學語文教師素養(yǎng)大賽總結(jié)會上進行了《聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建“生態(tài)課堂”》的交流……

目前，全鄉(xiāng)教師在濃郁的教科研氛圍中，潛心研究教育教學，每年積極撰寫論文100余篇，發(fā)表于各級各類刊物；一大批教學能手和新秀脫穎而出，涌現(xiàn)出省、市、區(qū)骨干教師、學科帶頭人16人。她把自己的全部力量貢獻給金雞教育的昨天、今天，必將為金雞教育明天的騰飛而奮斗，她用實際行動詮釋著自己的信念——用教科研之光照亮金雞教育前進之路！

她是一名教科研的標兵,她是一面教科研的旗幟，她是教科研的一盞燈，她是教科研的一把火……

2017年8月，劉偉燕老師以顯著的業(yè)績榮獲了云南省第七屆科技興鄉(xiāng)貢獻獎，這一項云南省人民政府授予的殊榮是對她最大的肯定和褒獎……

她就是這樣，像一只永不倦怠的荊棘鳥，飛進學生的心靈，飛向先進的行列、飛向課改的前沿。正如她自己在文章中說過的一句話:“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。” 從一個豆蔻年華的青春少女到一個優(yōu)雅大方的中年，她把自己的美好青春年華獻給了金雞的教育事業(yè)。正如趙樸初先生在《金鏤曲》中所言“歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。”（隆陽區(qū)金雞鄉(xiāng)中心學校    范春霞    林娟）