柯街鎮(zhèn)中心完小校長何建富，30余年扎根鄉(xiāng)村，致力鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展和推進教育綜合改革，留下了“為學生謀成才、為教師謀成長、為學校謀發(fā)展”的堅實足跡，被大家譽為“鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的紅燭”，為廣大教師樹立了榜樣，進一步激發(fā)了廣大鄉(xiāng)村教師投身鄉(xiāng)村教育的責任感、使命感、榮譽感和自豪感。

何建富于1986年7月參加教育工作，從班主任、教導主任、村完小校長、初級中學校長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心完小校長一路走來。32年的教育工作歷程使他真切體會到：教育工作是一項惠民工程，同時也是一項良心工程，要搞好教育，必須用心、用情并竭盡全力。32年來，何建富是這樣說的，也是這樣做的。他始終捧著一顆赤誠之心對待工作，懷著一顆赤誠之心服務(wù)師生、服務(wù)教育，深耕教育夢想。他具有“著眼于未來，著眼于每一個人”的擔當精神，把黨建文化融入校園文化，以“黨建引領(lǐng)、生態(tài)教育，居正務(wù)本、立德樹人”為主題，把文化建設(shè)作為學校發(fā)展的關(guān)鍵策略，積極探索“全人”教育特色校園文化發(fā)展路子，確立了“全人”教育辦學理念。他堅持因材施教，落實分層教學，關(guān)注學生成長，做學生成長成才的引路人。

作為校長，何建富注重抓實教學質(zhì)量提升，具有教育綜合改革的實踐能力和創(chuàng)新能力。他常說不抓教學質(zhì)量的校長不是好校長。多年來，他始終不渝地執(zhí)行上級教育部門提出的校長抓質(zhì)量‘四個一’的要求，即每天聽評一節(jié)課、每周參加一次教研活動、每旬開展一次學情調(diào)查、每月參加一次質(zhì)量分析。”為進一步調(diào)動教師的積極性，何建富經(jīng)常有針對性地為教師上示范課，與科任教師研究提高教學質(zhì)量的方法。在教師隊伍管理中，他始終把思想引領(lǐng)放在首位，做好教師隊伍的思想工作，激發(fā)團隊合力。何建富介紹：“我們還制定了切合本鎮(zhèn)實際的考核方案與績效工資分配方案，把競爭、獎懲緊密結(jié)合，最大限度調(diào)動了教師的工作積極性，這是提高教育質(zhì)量的根本。”

2015年8月，何建富到柯街鎮(zhèn)中心完小擔任校長，正趕上迎接國家縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收的關(guān)鍵時期。當時鎮(zhèn)中心完小本部生均占地面積僅為10.61平方米，與國家標準化學校建設(shè)要求相差甚遠。經(jīng)過持續(xù)匯報、跟進、協(xié)商，最終于2016年獲得了8844平方米的校園擴容用地，讓生均占地面積達26.97平方米。這期間，在學校硬件設(shè)施達標、鎮(zhèn)內(nèi)教師均衡配置、校園精細化管理、學校文化建設(shè)等方面統(tǒng)籌兼顧，多管齊下，成效喜人。全鎮(zhèn)各村完小，各年級學生優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率得到同步提升，校際均衡差異系數(shù)減小，全鎮(zhèn)小學教育向優(yōu)質(zhì)均衡邁進，群眾對柯街小學教育滿意度進一步提升。

因工作突出，32年來，何建富先后獲“昌寧縣先進教育工作者”、“保山地區(qū)優(yōu)秀教師”、“昌寧縣優(yōu)秀校長”、“全國特色教育先進工作者”、“保山市中小學名校長”等榮譽稱號；2013年保山市唯一入選“云南省基礎(chǔ)教育未來教育家成長計劃”項目培訓的小學校長；2017年12月被云南省教育廳發(fā)文確定為云南省“國培計劃”中小學名校長工作坊坊主；2018年7月，被縣、市教育局推薦申報云南省萬人計劃“教學名師”。就下一步教育教學工作，何建富說，盡管取得了一些成績，但我不敢放慢前進的腳步，我會始終如一，不忘教育初心，牢記教育使命，遵循教育規(guī)律，促進學生的全面發(fā)展，努力辦好人民滿意的鄉(xiāng)村教育。