也許，自從人類站立起來的那一天開始，向往美好的生活就成為人們孜孜不倦，苦苦求索的主題和不朽的夢想，正因有了億萬個(gè)不斷追逐更美好生活的愿望，才最終凝聚成推動(dòng)人類自身文明向前的不竭動(dòng)力。

眾所周知，美好生活包括物質(zhì)經(jīng)濟(jì)生活與精神文化生活，人們要過上美好的精神生活，就離不開良好的教育和孜孜不倦的閱讀；因?yàn)?，人類最偉大的思想，最重要的智慧，就深藏在最偉大的?jīng)典之中，由此看來閱讀應(yīng)是教育大廈的基石，閱讀是享受美好精神生活的基本路徑。

閱讀對(duì)人類而言，是一種生命本體的互相映照，它對(duì)于生命喚醒的獨(dú)特價(jià)值在于書籍架設(shè)起了靈魂交流的場域，使閱讀本身變得可能，從而充盈了個(gè)體生命的精神世界，賦予了個(gè)體生命更多的意義。

對(duì)教育而言，閱讀是一種最為基礎(chǔ)的教學(xué)手段。我們說，教育是一種文化的“選編”和傳承，閱讀則是文化傳播和演進(jìn)的重要路徑。蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說道：“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長而提供的圖書，那就是學(xué)校了。”教科書把人類的知識(shí)無限可能地壓縮，難以真正給人帶去生命的豐盈。如果一個(gè)孩子在十多年的教育歷程中，還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一旦他離開校園，就很容易將書本永遠(yuǎn)丟棄到一邊，那么，這樣的教育一定是失敗的。

閱讀帶來的愉悅和收獲，已為人所共知、共享。 把閱讀作為提升教育品質(zhì)的重要抓手，也已經(jīng)成為許多校長、教師和父母的共識(shí)，書香校園已經(jīng)成為許多學(xué)校的一道美麗風(fēng)景。

對(duì)社會(huì)而言，閱讀是一種消弭不公的改良工具。美國詩人狄金森曾說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶向遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節(jié)儉的車，承栽著人的靈魂。”閱讀是解決社會(huì)公平、消除社會(huì)差距最廉價(jià)、最直接、最有效的途徑。

對(duì)個(gè)人而言，閱讀是一種彌補(bǔ)差距的向上之力。閱讀對(duì)個(gè)體的精神成長至關(guān)重要。沒有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育；換而言之對(duì)我們每個(gè)人的生活來說，閱讀是一條通向幸福的重要通道。物質(zhì)生活、社會(huì)生活和精神生活都與幸福相關(guān)，但真正能讓人擁有幸福的，主要是精神生活。心理學(xué)告訴我們：閱讀是通向內(nèi)心安寧的一條通道，它除了能解決人的生存之外，還能給心靈以慰藉。

曾記得美國教育家斯蒂芬·克拉生在《閱讀的力量》一書中得出了這樣的結(jié)論：現(xiàn)實(shí)生活中，雖然貧窮家庭的孩子接觸書籍的機(jī)會(huì)比較少是事實(shí)，但若是將貧窮孩子分成兩組，被提供較多讀書機(jī)會(huì)的那一組孩子將會(huì)發(fā)展出較高的語文能力。美國著名的閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中給予了更高層次的論述：“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”

讓我們喜歡閱讀吧！因?yàn)?，閱讀首先是一種人類不可缺少的生命活動(dòng)，是一種人的意識(shí)、思維、心智、認(rèn)知等全部參與的向上活動(dòng)，其次閱讀是一種需要漸進(jìn)培養(yǎng)能力的活動(dòng)，最后是人類建構(gòu)其精神意義和文化生活過程的活動(dòng)。法國作家雨果也講過，閱讀的需要好像一堆火藥，一旦點(diǎn)燃起來，便再也不可收拾。

由此，我們可以得出這樣的結(jié)論，閱讀是通向美好生活的坦途，無論是對(duì)個(gè)人，對(duì)國家，對(duì)教育，對(duì)城市，對(duì)鄉(xiāng)村，都具有重要的意義；一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。同樣，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市和鄉(xiāng)村才能成為美麗的精神家園，共讀共寫共同生活才能擁有共同語言、價(jià)值和愿景。