小時(shí)候，偶然在路邊撿到一只受傷的小鳥(niǎo)帶回家，父親見(jiàn)我甚是喜愛(ài)，便專門用竹篾給我編織了一只鳥(niǎo)籠。盡管我一直細(xì)心照顧，幾天后小鳥(niǎo)還是死了。

鳥(niǎo)雖已死，然鳥(niǎo)籠猶在。于是，每年春天，都會(huì)有幾只不同種類和大小的鳥(niǎo)兒被我“請(qǐng)”進(jìn)籠子里“供養(yǎng)”，最后也都夭折在籠里?；\子本為救鳥(niǎo)而生，不曾想?yún)s淪為了鳥(niǎo)兒的墳?zāi)埂?/p>

童年“持籠求鳥(niǎo)”之舉實(shí)為不妥，但是仔細(xì)觀察，其實(shí)身邊類似的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。

“考核量化評(píng)分”是評(píng)價(jià)一個(gè)集體或個(gè)人工作成效最直觀、最常用的方式。對(duì)先進(jìn)集體、優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)本是理所當(dāng)然，對(duì)不作為、慢作為、亂作為現(xiàn)象“亮劍”“開(kāi)刀”也是民心所愿?？墒且恍┎块T在出臺(tái)考核規(guī)定時(shí)明確要求，每次考核必須評(píng)出“前三名”和“后三名”之類，考核頻率從一年一次到一個(gè)季度一次甚至一個(gè)月一次，對(duì)排名倒數(shù)者的懲處力度也從“扣分”“通報(bào)”到“約談”“取消××資格”等層層加碼。

此舉看似響鼓重錘、賞罰分明，實(shí)則無(wú)形中暗藏了“持籠求鳥(niǎo)”的霸氣。過(guò)度頻繁、機(jī)械的考核，拋開(kāi)其龐大重復(fù)的工作量不說(shuō)，每次考核的科學(xué)性、公正性也會(huì)很難服眾，最終不可避免地滋生出“抓鬮式”“輪崗式”的應(yīng)付性倒數(shù)排名。久而久之，不僅嚴(yán)重打擊了干事者的積極性，相關(guān)主管部門的執(zhí)行力和權(quán)威性也會(huì)大打折扣。

一方面，我們迫切想要打造一支優(yōu)秀的干事隊(duì)伍，另一方面，我們卻在掏空心思地去編織一個(gè)專門捕捉“落后者”的籠子。

面對(duì)“籠子”被考核對(duì)象要么心灰意冷，陷入等待被罩進(jìn)去的絕望；要么絞盡腦汁“尋求進(jìn)步”，許多工作表面看是在“完善材料”，實(shí)則是在“繡桌布”“擺果盤”，是專為考核得分而實(shí)施的“注水”行動(dòng)。

基層部門和基層干部的聲音是：一支隊(duì)伍中“領(lǐng)頭雁”肯定是要有的，落后就要挨打、離群可能喪命的道理大家都懂，希望我們的隊(duì)伍也可以“一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字”。

“考核”“排名”應(yīng)該是激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后者，營(yíng)造想干事、能干事、干成事濃厚氛圍的“利器”，而不應(yīng)該成為滅殺干事者功勞和激情的“牢籠”。

“持籠求鳥(niǎo)”需謹(jǐn)慎。