教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，也是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題之一。當(dāng)前，人民群眾之所以對(duì)保山教育滿(mǎn)意度不高，其根本實(shí)質(zhì)就是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的巨大需求得不到很好滿(mǎn)足。一方面，“鄉(xiāng)村弱”的問(wèn)題較為普遍，城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展差距較大;另一方面，“城鎮(zhèn)擠”的問(wèn)題長(zhǎng)期未得到解決，尤其是城區(qū)學(xué)前及小學(xué)階段學(xué)位供給嚴(yán)重不足，入園難、入學(xué)難問(wèn)題突出。

要讓人民群眾在教育上有獲得感，就要解決教育為人民服務(wù)中存在的問(wèn)題，從人民群眾的利益出發(fā)，急人民群眾之所急，想人民群眾之所想，認(rèn)真解決好當(dāng)前在人民群眾中普遍存在的教育問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在為教育排憂(yōu)解難。

全市各級(jí)各部門(mén)要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，科學(xué)統(tǒng)籌優(yōu)化各級(jí)各類(lèi)教育資源布局結(jié)構(gòu)，要緊密結(jié)合各地地理特征、交通資源、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程、易地扶貧搬遷安置、鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)融合發(fā)展、戶(hù)籍制度改革等因素，統(tǒng)籌整合優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源布局，同步銜接國(guó)土空間規(guī)劃，并納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，統(tǒng)籌謀劃好從幼兒園到小學(xué)、到初中再到高中的學(xué)位供給和校點(diǎn)布局問(wèn)題，整合優(yōu)化職業(yè)教育、高等教育布局結(jié)構(gòu)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)，不斷促進(jìn)教育資源布局結(jié)構(gòu)與城鄉(xiāng)人口流動(dòng)變化，持續(xù)改善辦學(xué)條件，穩(wěn)步提升學(xué)校辦學(xué)能力。

“保山中心城區(qū)新建、擴(kuò)建學(xué)校的建設(shè)用地，全部無(wú)償劃撥給隆陽(yáng)區(qū)，若是確實(shí)需要，‘火腿心’也要拿出來(lái)辦教育。”市委、市政府大抓教育、狠抓教育、長(zhǎng)抓教育的決心前所未有。我們要立行立改、務(wù)見(jiàn)實(shí)效，對(duì)一些具體問(wèn)題，能解決的要馬上解決、迅速解決。對(duì)需要較長(zhǎng)時(shí)間解決的，要積極創(chuàng)造條件分步解決，確保解決一件成一件，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。