4月26日至28日，隆陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研組開展小學(xué)語(yǔ)文專題提質(zhì)研討活動(dòng)，全區(qū)26所中心學(xué)校和區(qū)屬小學(xué)的1936名小學(xué)語(yǔ)文教師參加了研討。

本次活動(dòng)為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研組2022年春季學(xué)期的第二次活動(dòng)，活動(dòng)聚焦“解讀教材、提高質(zhì)量”的主題，采取“線上聽講+線下研討”的方式進(jìn)行，線上研訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)校還基于校本教研組開展了200余場(chǎng)的主題提質(zhì)研討。

4月26日開展的是一、二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。一年級(jí)專場(chǎng)，板橋中心小學(xué)黃顯婷老師從一年級(jí)習(xí)題分析、復(fù)習(xí)建議、復(fù)習(xí)方法、答題指津、高分技巧等方面進(jìn)行了詳細(xì)解說，通過分析比較，建議一年級(jí)的老師抓實(shí)生字教學(xué)，從考查生字的不同形式入手，讓學(xué)生輕松闖過生字關(guān)；落實(shí)詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生日積月累的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；抓好寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，另外在復(fù)習(xí)的過程中教師要采用橫向和縱向的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生有效復(fù)習(xí)。二年級(jí)專場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張敏老師首先通過對(duì)比2020年和2021年二年級(jí)下冊(cè)的課堂體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)析，總結(jié)出往年二年級(jí)語(yǔ)文圍繞為識(shí)字與寫字、積累與應(yīng)用、閱讀與理解、寫話等內(nèi)容作為知識(shí)點(diǎn)，試卷以字、詞、句、篇層層遞進(jìn)。建議教師復(fù)習(xí)時(shí)以課標(biāo)要求為目標(biāo)，利用教材因材施教，落實(shí)雙基要素，注重方法扎實(shí)訓(xùn)練。最后總結(jié)出過關(guān)技巧：通覽習(xí)題、認(rèn)真審題、先易后難、不留空題、書寫清秀等答題技巧，為隆陽(yáng)區(qū)的小語(yǔ)教師們提供了更多的復(fù)習(xí)思路。

4月26日開展的是三、四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。三年級(jí)專場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)余斌麗老師對(duì)2021年保山市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的雙向細(xì)目表進(jìn)行解析，建議復(fù)習(xí)工作從遵循循序漸進(jìn)、階段側(cè)重，精講精練、智能并存的原則，將復(fù)習(xí)分為：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺、模擬練習(xí)四個(gè)階段，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材內(nèi)容，從生字、詞語(yǔ)、句字、閱讀、習(xí)作等內(nèi)容進(jìn)行綜合地有效復(fù)習(xí)。四年級(jí)專場(chǎng)，九隆七小的肖德玉老師從回顧命題趨勢(shì)、復(fù)習(xí)思考、備考方向、幾點(diǎn)想法等方面進(jìn)行了四年級(jí)語(yǔ)文的提質(zhì)建議。肖老師結(jié)合課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析，建議老師復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注每個(gè)單元的人文主題和語(yǔ)文要素，在語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的小知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行拓展和訓(xùn)練，另外在復(fù)習(xí)的同時(shí)要關(guān)注學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力培養(yǎng)，注重學(xué)生知識(shí)能力的獲得過程，達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)目的，為提高學(xué)生質(zhì)量保駕護(hù)航。

4月28日開展的是五、六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。五年級(jí)專場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)清華海校區(qū)的江燕老師從復(fù)習(xí)內(nèi)容著手，注重基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作的平時(shí)教學(xué)，建議教師注重分類整理本和錯(cuò)題整理本的收集與整理，采用歸納性的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，掌握閱讀和寫作的能力，抓好重點(diǎn)詞語(yǔ)和段落的聽寫和背誦默寫，利用教材精講精練，全面做好復(fù)習(xí)工作。六年級(jí)專場(chǎng)，水寨中心小學(xué)的蘭蕊老師建議教師復(fù)習(xí)時(shí)以學(xué)生和課本為主，分析學(xué)生存在的問題，對(duì)癥下藥，實(shí)行培優(yōu)輔差措施，從而優(yōu)化教學(xué)。另外抓好學(xué)生考試的技能教育和答題技巧也非常關(guān)鍵，在考試時(shí)要做到審題時(shí)做標(biāo)記、句子題背口訣、閱讀題用方法、習(xí)作注重書寫和布局，這也是學(xué)生得高分的必備技能。

本次研討活動(dòng)圍繞提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量這一核心開展，由全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研組集思廣益完成，既是分享、推廣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研組的教學(xué)成果，又是基于全區(qū)學(xué)科教研組和學(xué)校校本教研組開展提質(zhì)研討的探索與實(shí)踐。（陶仁露）