“多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是一個純真無邪的世界。”這是保山市優(yōu)秀班主任、保山第一中學教師彭安同從教以來最深的體會。20年來，她用“蹲下來”理念，以愛為橋、播雨耕云，書寫著自己的教育夢。

教育，從來不是自上而下地俯視，而是平等地溝通。彭安同說：“學生不是教出來的，而是影響出來的。”作為班主任，她與學生一起制定班規(guī)、班約，讓學生學會自我管理，通過班會、綜合實踐活動等培養(yǎng)學生的感恩意識、責任意識、規(guī)則意識、競爭意識。為了培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，彭安同讓學生化身“監(jiān)督者”，督促自己無論多忙，也要和學生完成每學期兩本好書的心得分享；學習上，她要求學生答題認真規(guī)范，也要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然；大掃除時，她從來不當旁觀者，而是作為班級的一員和學生一道參與勞動。

在教育的路上，彭安同時常提醒自己，既要做學生知識的引領(lǐng)者、志同道合的朋友，還要做學生成長的規(guī)劃者、陪伴者，更要做學生教學相長的共同體。利用“蹲下來”的獨特視角，彭安同為擅長繪畫的學生舉辦畫展，讓體育成績突出的孩子組織冬運會，讓愛讀書的學生管理圖書角……在共創(chuàng)共建的班級氛圍中，為學生搭設(shè)展示自我的平臺，讓他們在體驗成功的喜悅和為他人服務(wù)的快樂的同時也看到自身價值所在。

捧著一顆心來，不帶半根草去。彭安同說：“作為老師，我們早已做好準備，必將罄其所有、全力以赴，用愛與尊重成為架設(shè)學生成長過程中真正需要的‘腳手架’，守護學生健康成長、快樂學習。”