日前，隆陽區(qū)教育體育局對全區(qū)57所中小學幼兒園書記、校（園）長進行2022年度“一評三進三考”考核。

2021年以來，隆陽區(qū)圍繞“三年有起色、五年上臺階、八年爭優(yōu)秀”的目標，制定了加快隆陽教育高質(zhì)量發(fā)展系列改革措施。“一評三進三考”就是重要舉措之一，旨在通過考核評價提升學校管理水平，提高教師工作積極性，形成全區(qū)高質(zhì)量發(fā)展良好氛圍。

“一評三進三考”分層考核，隆陽區(qū)教育體育局主要考核學校書記、校（園）長，其他教師的考核由學校根據(jù)方案組織實施。書記、校（園）長和學校其他領導班子的“一評”即民主測評；“三進”即進課堂聽課、進教研組參加教研活動和進教師辦公室檢查教學常規(guī)；“三考”即理論考試、目標考核和質(zhì)量考核。教師的“一評”即滿意度測評；“三進”即進行教育理論書籍研讀、進行培優(yōu)輔差和進行家訪；“三考”即過程考核、質(zhì)量考核和專業(yè)考核。

對學校書記、校（園）長的“一評三進三考”，采用理論考試、質(zhì)量考核、實地考核、目標考核相結合的方式開展。理論考試在上月校長會完成，質(zhì)量考核由學年度成績對照質(zhì)量目標責任書形成成績。實地考核通過“學校書記校（園）長述職述廉；召集教師、學生、家長、社會人士民主評議；隨機抽取代表談話、查閱檔案材料和考核組合議”等五個環(huán)節(jié)完成。通過理論考試、質(zhì)量考核、實地考核，采取定性與定量相結合，實現(xiàn)目標考核任務。目標考核成績將運用到校園長調(diào)整任用、績效；教職工職稱晉升、績效等方面。

廣大教職工紛紛表示，“一評三進三考”進一步完善了評價激勵機制，有利于學校查找問題，明確發(fā)展方向，真正發(fā)揮了考核導向作用。[楊  霞]