習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想宣傳闡釋進(jìn)機(jī)關(guān)。何顯祥　攝

施甸縣扎實(shí)做好第二批深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育準(zhǔn)備工作，各級(jí)基層黨組織掀起宣傳闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想熱潮，堅(jiān)定不移用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂。

施甸縣持續(xù)做精做優(yōu)以“微角色”“微主題”“微劇場(chǎng)”“微課堂”為主要內(nèi)容的“四微”講“理”模式，以生動(dòng)鮮活的方式，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論落地生根、入腦入心。

微角色做“主廚”。施甸縣堅(jiān)持主體群眾化，按照“群眾喜歡誰，就讓誰來掌勺”的思路，以群眾基礎(chǔ)好的村支書、土演員、草根網(wǎng)紅等百姓“微角色”組建理論政策宣講“輕騎兵”，以“就地來取材、群眾唱主角”的方式，深入宣傳群眾、發(fā)動(dòng)群眾、孵化群眾，不斷實(shí)現(xiàn)宣講志愿者隊(duì)伍的裂變，逐步構(gòu)建了“專家學(xué)者講理論、領(lǐng)導(dǎo)干部講政策、行業(yè)模范講實(shí)踐、百姓群眾講體會(huì)”的宣講新格局。

微主題做“主菜”。施甸縣精準(zhǔn)施策，聚焦“微主題”，堅(jiān)持“好吃的，不如愛吃的”，以新時(shí)代文明實(shí)踐中心為“中央廚房”，變“干部包桌”為“群眾點(diǎn)餐”，通過供需對(duì)接，實(shí)行群眾“點(diǎn)單”、陣地“派單”、志愿者“接單”、服務(wù)后群眾“評(píng)單”的方式，找準(zhǔn)理論政策與群眾思想的結(jié)合點(diǎn)、與地方發(fā)展的契合點(diǎn)、與基層工作的切入點(diǎn)，創(chuàng)新推出理論菜、政策菜、技能菜、文藝菜、文明菜，真正做好群眾喜愛的“口味菜”。

微劇場(chǎng)來“調(diào)味”。為改變以往理論政策宣講“東西南北一篇稿”的模式，施甸縣突出用戶思維和互聯(lián)網(wǎng)思維，不斷創(chuàng)新形式、途徑、載體，聚焦群眾關(guān)心的“社會(huì)保障、安全生產(chǎn)、社會(huì)治理”等熱點(diǎn)微主題，著眼鮮活進(jìn)行調(diào)味通過加一點(diǎn)“現(xiàn)身說法”、加一點(diǎn)“生活實(shí)際”、加一點(diǎn)“實(shí)用有效”，減一點(diǎn)“高高在上”、減一點(diǎn)“枯燥無趣”，運(yùn)用群眾話語，做好理論政策的研究闡釋，讓群眾中的“土演員、土專家、土秀才”，運(yùn)用順口溜、網(wǎng)絡(luò)熱梗、地方方言等編創(chuàng)有趣的“微劇場(chǎng)”，實(shí)現(xiàn)了從理論政策的搬運(yùn)工向內(nèi)容的生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變。

微課堂來“提味”。施甸縣堅(jiān)持“一把鑰匙開一把鎖”，針對(duì)不同群體的不同需求，分眾化打造“五味課堂”。推進(jìn)“線上+線下”同頻共振，運(yùn)用個(gè)性化制作、可視化呈現(xiàn)、互動(dòng)化傳播的方式開展理論政策宣講宣傳，創(chuàng)新推出了《強(qiáng)支書喊話》《行走的微黨課》《善洲講壇開講啦》《理響施甸》等多個(gè)老百姓喜愛的宣講品牌，整合陣地資源，結(jié)合群眾的工作和生活，將理論宣傳教育陣地靈活拓展到田間地頭、街頭巷尾、房前屋后，以各類“課堂”集中學(xué)、各類“活動(dòng)”靈活學(xué)、各類“基地”現(xiàn)場(chǎng)學(xué)等形式，讓指尖課堂有“時(shí)代味”、專家課堂有“原味”、青苗課堂有“趣味”、農(nóng)家課堂有“鮮味”、紅色課堂有“黨味”，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的緊密結(jié)合。