學(xué)習(xí)好、貫徹好黨的二十屆三中全會(huì)精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國(guó)的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。黨校教師肩負(fù)著宣講二十屆三中全會(huì)精神的重要職責(zé)，怎樣學(xué)習(xí)好、宣講好全會(huì)精神，對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，也遇到不少困惑。

困惑之一：如何讓學(xué)員愿意聽(tīng)、愿意學(xué)？

《決定》從60個(gè)方向部署，涉及300多項(xiàng)改革，只有22000多字，滿(mǎn)滿(mǎn)都是干貨，既然是干貨，講起來(lái)聽(tīng)起來(lái)會(huì)很枯燥。如何讓學(xué)員愿意聽(tīng)、愿意學(xué)一直困擾著我。

講清楚重大意義，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。必須講清楚為什么要學(xué)習(xí)？改革和我們有什么關(guān)系？歷次改革都是為了回應(yīng)全體人民的熱切期盼，都是依靠全體人民積極探索，今后同樣需要通過(guò)進(jìn)一步全面深化改革來(lái)凝聚人心、匯聚力量，激勵(lì)全體人民團(tuán)結(jié)奮斗。因此，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期更需要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)。需要每一個(gè)人都要關(guān)注改革、思考改革、支持改革、參與改革，真正把思想統(tǒng)一到改革上來(lái)；改革涉及利益調(diào)整，觸動(dòng)利益格局，這就需要勇氣和堅(jiān)定的意志，必須統(tǒng)一意志；落實(shí)黨中央的決策部署，必須步調(diào)一致，不能說(shuō)東道西，不能你上樹(shù)我扯腳，這就必須要統(tǒng)一行動(dòng)。

把握學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)事物都是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的，需要從學(xué)員感性認(rèn)識(shí)入手。安徽鳳陽(yáng)小崗村包產(chǎn)到戶(hù)第一年，糧食產(chǎn)量增長(zhǎng)了4倍；收入從32元增長(zhǎng)到350元。土地，還是那塊土地，人，還是那些人。就是因?yàn)楦锍舜箦侊垼臑榻蛔銍?guó)家的留夠集體的，剩下就是自己的。就是因?yàn)楦淖兞酥贫?，農(nóng)民就吃上了飽飯，因此，改革就是不斷完善制度，就是要極大調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性。

講清楚改革理論邏輯，激勵(lì)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)行改革開(kāi)放是歷史性的轉(zhuǎn)折，是中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大覺(jué)醒，按照經(jīng)典馬克思主義理論，社會(huì)主義是建立在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)、物質(zhì)極大豐富的資本主義的基礎(chǔ)上的，而我國(guó)社會(huì)主義是建立在半封建半殖民地基礎(chǔ)上的，生產(chǎn)力極其低下、物質(zhì)十分匱乏的情況下，因此，必須不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

困惑之二：怎么讓學(xué)員記住點(diǎn)什么、得到點(diǎn)啟發(fā)？

進(jìn)一步全面深化改革，聚焦中國(guó)式現(xiàn)代化，點(diǎn)多面廣、系統(tǒng)完備。如此龐大的理論體系，如此寬廣的戰(zhàn)略部署，如此具體的重大舉措，我學(xué)習(xí)的時(shí)候是讀到后邊，前邊就忘記了，讀完了也沒(méi)記住什么，因此，通過(guò)宣講要求學(xué)員記住點(diǎn)什么，得到什么啟發(fā)？確實(shí)讓我感到困惑！

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有理論的清醒，才有改革的堅(jiān)定。我們有這樣的體會(huì)：我們要記住概念、觀點(diǎn)，比較困難。但是在理解的前提下，記住邏輯關(guān)系，記住原理就會(huì)容易一些。

首先，從宏觀上把握框架?！稕Q定》是新征程上進(jìn)一步全面深化改革的總動(dòng)員、總部署?？倓?dòng)員，就是要理解進(jìn)一步全面深化改革的重大意義、重大原則?？偛渴鹁褪强傮w上戰(zhàn)略部署和14個(gè)方面重大舉措的具體部署。

其次，從微觀上厘清邏輯。1992年小平同志南方談話，在理論上進(jìn)行了突破，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)和計(jì)劃都是手段，市場(chǎng)和計(jì)劃不是資本主義和社會(huì)主義的本質(zhì)區(qū)別，使建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有了理論依據(jù)。厘清14個(gè)方面的重大舉措之間的邏輯關(guān)系，使之成為一個(gè)有機(jī)整體。

困惑之三：怎樣回答學(xué)員怎么干，怎么改革？

宣講和學(xué)習(xí)的一般思路是：是什么、為什么、怎么辦。關(guān)鍵是落實(shí)到“怎么辦”上。但是《決定》并沒(méi)有給出具體的、可操作的“怎么改革？”，這成了學(xué)員和我的困惑。

黨的領(lǐng)導(dǎo)是把方向、謀大局、定政策、促改革?！稕Q定》部署了進(jìn)一步全面深化改革的原則、方向、目標(biāo)、任務(wù)、措施，是宏觀的、方向性的。接下來(lái)政府將根據(jù)《決定》制訂方案，出臺(tái)具體措施，組織實(shí)施。因此，每個(gè)學(xué)員都要特別關(guān)注各自行業(yè)、各自部門(mén)的實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際實(shí)施改革。